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El Universo en un minuto | ARP Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico

Fuente original: https://www.escepticos.es/node/4186

El Universo en 1 Minuto, píldoras científicas para contar la historia de todo lo que existe

¿Se puede contar la historia del universo hasta nuestros días con vídeos de un minuto? Esa es la propuesta de Rubén Lijó (director de Vector Producciones), una joven productora que, en colaboración con tres de las plataformas más grandes y activas de la divulgación científica en castellano, pretenden crear material divulgativo para todos los públicos. “El Universo en 1 minuto” reúne a los divulgadores más conocidos, a científicos, profesores y catedráticos de toda España pertenecientes a Naukas, Hablando de Ciencia y la Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico. Juntos, colaboran mano a mano para ofrecer un producto original, interesante, didáctico, ameno y riguroso como nunca antes se ha hecho.

La iniciativa comienza a publicar los vídeos a finales de febrero de 2016, cubriendo con uno cada semana hasta completar el año. Estas “píldoras” científicas estarán encuadradas en tres temáticas principales: El Universo, La Tierra y la Vida, y El Ser Humano. Estos documentos estarán disponibles online para cualquier persona, o como material didáctico de apoyo, eventos o cualquier situación siempre que sea sin ánimo de lucro. Las píldoras de “El Universo en 1 minuto” culminarán en tres documentales de treinta minutos cada uno, que reunirán y ampliarán la información.

Vídeo promocional: https://youtu.be/M-F7WqD8kwU

El Universo en 1 minuto ha ganado el 1º Premio IBM de Materiales Didácticos de Ciencias en Soporte Interactivo, otorgado en el certamen Ciencia en Acción XVII (2016).

Capítulo 1. Pero, ¿Qué es realmente el Big Bang?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jqvrdiiNlkw

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/pero-qu-es-realmente-el-big-bang

Capítulo 2. ¿De qué está formado el Universo?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cSwYDntO4Bw

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/de-qu-est-formado-el-universo

Capítulo 3. ¿Cómo se formaron las galaxias?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=GEmHajyOtmA

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-formaron-las-galaxias

Capítulo 4. ¿Qué edad tienen las estrellas?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=I3Ouk2_T0H8

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/qu-edad-tienen-las-estrellas

Capítulo 5. ¿Qué es la materia oscura?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YhPoip9aTcU

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/qu-es-la-materia-oscura

Capítulo 6. ¿Cómo es la Vía Láctea?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NV5gwwkX5k4

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-es-la-va-lctea-59197167

Capítulo 7. ¿Cómo se formó el sistema solar?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=mO9UhXDYDBM

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-form-el-sistema-solar

Capítulo 8. ¿Cómo salvó Saturno a la Tierra?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rb5XI_xubA0

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-salv-saturno-a-la-tierra

Capítulo 9. ¿Cómo se formó la Luna?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5_KZtCL1FS8

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-form-la-luna

Capítulo 10. ¿Cómo se formó la atmósfera?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=h90Zbl6yDUU

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-form-la-atmsfera

Capítulo 11. ¿Cómo se producen los cambios climáticos?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FOqHl3sNBvI

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-producen-los-cambios-climticos

Capítulo 12. ¿Cómo se formaron los continentes?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=3WerBdDScB4

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-formaron-los-continentes/

Capítulo 13. ¿Cuántas glaciaciones han ocurrido?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=HcvMn_HB1tM

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cuntas-glaciaciones-han-ocurrido

Capítulo 14. ¿Cómo se originó la vida?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rIPHVsp9gzs

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-se-origin-la-vida-61884709

Capítulo 15. ¿Cómo fue la primera gran extinción?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZNuBjoJD31E

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-fue-la-primera-gran-extincin

Capítulo 16. ¿Qué fue “La Gran Muerte?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=T3Xv4joHdn0

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/qu-fue-la-gran-muerte

Capítulo 17. ¿Cuándo vivieron los dinosaurios?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=jzLnzd_oBXE

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cundo-vivieron-los-dinosaurios

Capítulo 18. ¿Cuándo aparecieron los mamíferos?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=PSnSuhETQRo

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cundo-aparecieron-los-mamferos

Capítulo 19. ¿Cómo eran realmente los neandertales?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=uN2512LUvBY

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-eran-realmente-los-neandertales

Capítulo 20. ¿Por qué creemos en mitos?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Lj73wPs-FrM

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/por-qu-creemos-en-mitos

Capítulo 21. ¿Existen mitos en la actualidad?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=IP7eIYpJ5P4

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/existen-mitos-en-la-actualidad

Capítulo 22. ¿Qué es el método científico?

Vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=Pm5C6cDVXW0

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/qu-es-el-mtodo-cientfico-66060292

Capítulo 23. ¿Cómo evitamos que se pudra la comida?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=X6pxCvtB_C4

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-evitamos-que-se-pudra-la-comida/

Capítulo 24. ¿Qué son las enfermedades raras?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=KdWHIitwEvg

Ficha docente: http://www.slideshare.net/RubnLij/qu-son-las-enfermedades-raras

Capítulo 25. ¿Para qué sirve la clonación?

Vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=Sh6Mo5W7ZF0

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/para-qu-sirve-la-clonacin

Capítulo 26. ¿Por qué no somos 100% renovables?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=tQu6tqP0-Lw

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/por-qu-no-somos-100-renovables

Capítulo 27. ¿Cómo ha sido la conquista del espacio?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=vZ8JY4oC7Vs

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cmo-ha-sido-la-conquista-del-espacio

Capítulo 28. ¿Qué son los exoplanetas?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=8Z9ipvNxwu0

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/qu-son-los-exoplanetas

Capítulo 29. ¿Cuál es el destino del Universo?

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rJ0KLFGfzQE

Ficha docente: https://www.slideshare.net/RubnLij/cul-es-el-destino-del-universo

Material didáctico para profesores

La serie documental añade a sus publicaciones material especialmente diseñado para el uso en las aulas. Así, además de los vídeos temáticos y explicativos, la iniciativa distribuirá gratuitamente una serie de fichas docentes que cualquier profesor podrá usar en sus clases. Estas fichas contienen anotaciones, ejercicios para asentar los conocimientos, ideas para despertar el debate e, incluso, curiosidades con las que invitar a los alumnos y lectores a investigar más sobre el tema. Las propias fichas también contienen enlaces de interés y notas con información que animen a los alumnos a usar las extendidas redes sociales para distribuir el conocimiento adquirido, ayudando a asentar los conceptos.

Material de acceso libre y gratuito

Uno de los aspectos esenciales del proyecto es su distribución, la cual está sujeta a una licencia Creative Commons (by-nc-nd) que permite su visualización libre sin ningún tipo de intención comercial o modificación. Todo el material producido en el proyecto estará disponible online íntegramente para el acceso gratuito de todos los usuarios, así como para su exposición en eventos o encuentros de ciencia. Cualquier profesor, alumno o interesado podrá ver y reproducir los contenidos de forma gratuita, así como acceder a las fichas, poniendo el material del proyecto al servicio único de la formación y la educación de todo el mundo.

#Universo1min en la red

Uno de los apartados esenciales de la iniciativa es su proyección en redes sociales. Aprovechando todo el potencial aportado por Internet, “El Universo en 1 Minuto” pretende acercarse a todos los públicos de una manera cercana y asequible, 24 horas al día, todos los días y desde cualquier parte. Asimismo, el equipo tras el proyecto estará en contacto con el público mediante las redes sociales y el hashtag #Universo1min, con el que cualquier interesado podrá enviar feedback y resolver dudas al respecto del proyecto.

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¿Qué ha pasado con la teoría de cuerdas?

Por – Dic 4, 2017.

¿Qué tiene la teoría de cuerdas para haber estado en boca de científicos y amantes de la ciencia por igual? Así está el panorama relacionado con esta hipótesis y sus predicciones universales.

Su mera mención todavía provoca cosquillas e inquietud entre algunos físicos, mientras que resuena con fascinación en el imaginario de los legos de esta ciencia. Ha aparecido en todo tipo de obras de ficción, en algunas de ciencia ficción y en otras menos de ciencia hardcore. Sin embargo, a pesar de lo estrambótico de su naturaleza, la teoría de cuerdas todavía no ha conseguido hacerse un hueco entre la ciencia “demostrada”. ¿En qué consiste esta extraña hipótesis? ¿Y qué ha sido de ella?

En lo más profundo de la física

Este universo está regido por cuatro fuerzas que le dan forma y determinan sus leyes. Son las conocidas como fuerzas fundamentales, y todas las partículas y subpartículas están sometidas a ellas. Dichos elementos, como los átomos y “lo que conforma” los átomos, se aprecian como pequeñas “pelotitas”, puntos con masa y carga, minúsculos.

Las proteínas se forman a partir de átomos, y los átomos a partir de protones, neutrones y electrones. Más abajo tendremos las partículas como los quarks o leptones, que forman a estas unidades subatómicas, y aún más, en el límite de la física, están las partículas elementales que determinan cómo funcionan las fuerzas fundamentales.

Aquí es donde tendremos que hacer un esfuerzo y dejar de lado nuestras concepciones. Imaginemos que estas pequeñas unidades no son puntos con masa y carga, como decíamos. Supongamos que, si pudiéramos romperlas aún más (algo que, por definición, es imposible), nos encontraríamos con unas especies de filamentos o cuerdas, que vibran de determinada manera.

Según esta vibración, la amalgama de cuerdas son capaces de formar las distintas subpartículas (como un electrón o un bosón, por ejemplo). Hablamos de “cuerdas” que miden 10^-35 metros, cercanas a lo que se conoce como longitud de Planck, una escala de longitud por debajo de la cual se espera que el espacio deje de tener una geometría clásica, lo que implica… que las cosas funcionan de una manera muy distinta.

Y llegó la teoría de cuerdas

Por fin tenemos delante las dichosas cuerdas. Hemos bajado tanto que el universo ya no tiene sentido como tal. Las normas que conocemos, las dimensiones y todo lo demás (literalmente todo), ya no funciona ni significa lo mismo. Como explicábamos, estas cuerdas se pliegan sobre sí mismas y vibran de diferente manera, lo que da lugar a que se manifiesten como partículas diferentes.

Pero para que las cuerdas “funcionen” es imprescindible que existan más de las dimensiones que conocemos. Por el momento no hemos dado con esas dimensiones, aunque algunos hechos matemáticos apunten hacia ellas. En concreto, las cuerdas se moverían en un espacio-tiempo distinto al ordinario, es decir, en un espacio (llamado de tipo Kaluza-Klein), en el que a las cuatro dimensiones convencionales se añaden seis dimensiones compactadas (de variedad de Calabi-Yau).

Pero insistimos, jamás hemos visto dichas dimensiones. Esto, según los defensores de la teoría, se debe a que estas otras dimensiones son “compactas”, es decir, que son inobservables en la práctica. Algunos de sus máximos exponentes hacen una analogía con una cuerda. Esta, desde lejos, es bidimensional. Pero según nos acercamos, la cuerda adquiere un grosor, y una profundidad, incluso una estructura. Las dimensiones serían como estas características.

Recordemos que hablamos de filamentos que son billones de veces más pequeños. Para hacernos una idea, si un átomo midiera lo mismo que el sistema solar, las cuerdas tendrían el tamaño de un coche, más o menos. Y es que recordemos que a este tamaño la geometría clásica deja de tener sentido. Pero sigamos desgranando esta interesante hipótesis. ¿Para qué nos sirve?

De tu error aparece mi fuerza

La aparición de la teoría de cuerdas viene de hace unas cuantas décadas y está vaticinada por la necesidad de dar explicación a una cuestión nada sencilla: la existencia. Desde que se promulgó la teoría de la relatividad, la explicación del funcionamiento de las diversas fuerzas que rigen el universo ha sido más o menos exitosa. Hasta que nos topamos con cosas tan extrañas como la gravedad.

Por desgracia, la falta de pruebas de una subpartícula que explique esta fuerza nos lleva de cabeza. Es la última barrera para desarrollar una “teoría del todo”. Para superarla, algunos teóricos comprendieron que la manera más lógica (desde su punto de vista) es bajar más aún en los niveles físicos. Y para ello había que desarrollar una nueva hipótesis.

El problema es que, por el momento, no existe ninguna prueba práctica de que la teoría de cuerdas sea acertada. Es un marco teórico que trata de explicar qué ocurre, pero sin resultados fehacientes. Entonces ¿por qué esta teoría es mejor que cualquier otra? Es decir, ¿por qué escogerla en vez de lanzarse en busca de otra respuesta? La única “demostración” existente son los fallos en las teorías actuales.

Efectivamente, no existe nada que muestre directamente lo acertada que es esta teoría. Muy al contrario, lo que le da “fuerza” es la incertidumbre que existe en el resto de teorías. Y puede que nunca se llegue a más. Comprobar un nivel físico tan elemental está, por el momento, muy por encima de nuestras posibilidades técnicas.

¿Qué pasó con la teoría de cuerdas?

Eso no quiere decir que no se siga estudiando a pesar de las duras críticas de muchos físicos. Desde que se sugirió, hasta la fecha, **la teoría de cuerdas ha visto crecer hasta cinco variantes **en las que las “cuerdas”, conocidas como cuerdas bosónicas, se quedan obsoletas en su concepción.

También existen lo que se conocen como “revoluciones” de la teoría de las supercuerdas que, básicamente, se refieren a innovaciones importantes en ella de manera que la comunidad científica terminó por aceptar su importancia. No obstante, desde 2003 la teoría parece haberse quedado en un impasse.

Desde la aparición del paisaje de la teoría de cuerdas, desarrollado por M. R. Douglas, no existen verdaderos nuevos avances de la misma. Esto es recibido por parte de la comunidad científica como algo esperado, mientras que existen teóricos que no han perdido la fe en la aparición de avances importantes en este campo.

Parece que el principal problema de la teoría de cuerdas es que no se puede someter a una comprobación. Es decir, no es falsable. Y en el sentido científico clásico eso significa que no puede ser ciencia. Por el momento todavía se escuchan voces sobre el papel predictivo que tendrá la teoría de cuerdas en la física y en la cosmología. Pero nada nos hace pensar que vayamos a poder comprobar su naturaleza a corto o medio plazo.

A través de ¿Qué ha pasado con la teoría de cuerdas?

Un Estado inexistente pone su primer satélite en órbita – RT

El satélite de la primera ‘nación espacial’ es un aparato de alrededor de 2,8 kilógramos de peso que contiene medio terabyte de datos.

Un Estado inexistente pone su primer satélite en órbita (VIDEO)

El Reino Espacial de Asgardia, cuyo número de ‘ciudadanos’ a día de hoy asciende a 116.789 personas, lanzó el 12 de noviembre su primer satélite al espacio, el Asgardia-1, informa el portal de la primera ‘nación espacial’.

“El lanzamiento del primer satélite de Asgardia establece el territorio soberano de la nación en el espacio y satisface la última condición necesaria para la admisión a la ONU: que además de la Constitución, un Gobierno y una moneda, la nación debe tener un territorio”, reza el comunicado oficial.

El Asgardia-1, que es aproximadamente del tamaño de una barra de pan y pesa unos 2,8 kilógramos, contiene medio terabyte de datos, que incluyen todos los documentos y símbolos legales de Asgardia, la adoptada Declaración de Unidad y la Constitución, símbolos nacionales, así como los archivos personales presentados por los ciudadanos de la nación espacial.

El satélite fue lanzado desde una instalación de la NASA en el estado de Virginia (EE.UU.) a bordo de una nave espacial Cygnus en un cohete Orbital ATK Antares. Cygnus se acoplará a la Estación Espacial Internacional el 14 de noviembre para cumplir su misión principal de entregar suministros a los astronautas y después de un mes, se desacoplará y se alejará a más distancia de la Tierra, donde pondrá el satélite Asgardia-1 definitivamente en órbita.

¿Qué es Asgardia?

El lanzamiento del ambicioso proyecto fue anunciado el 12 de octubre del año pasado. Según el creador de la nación, el científico ruso Ígor Ashurbeyli, el objetivo del proyecto es crear un espacio “desmilitarizado” para el desarrollo científico, tratar de asegurar el uso pacífico del espacio y proteger la Tierra de amenazas espaciales como tormentas solares, cometas y posibles contagios causados por microorganismos de cuerpos celestes. A largo plazo, se prevé crear un escudo protector para la Tierra y plataformas habitables en el espacio.

Lo más peculiar de Asgardia es que no tiene territorio y solo existe como plataforma virtual, donde se desarrolla la mayor parte de las actividades para sus ‘ciudadanos’.

Si bien Ashurbeyli tiene planes para construir algún día colonias asgardianas en el espacio e intentar convencer a la ONU para que reconozca a Asgardia como nación soberana, actualmente no es reconocida por ningún país en el planeta. Por ahora, el único beneficio ofrecido a los miembros de la nación espacial es la capacidad de subir datos al Asgardia-1 en órbita.

A través de Un Estado inexistente pone su primer satélite en órbita (VIDEO) – RT

Ver “Las fuerzas que no sentimos” en YouTube

El más que inimaginable Universo | La Ciencia y sus Demonios

[cita] Las mediciones astronómicas indican que la Tierra es una más que insignificante mota de polvo cósmico en un Universo observable con un más que inimaginable tamaño de 93.000 millones de años luz de diámetro. Sin embargo, estas más que mareantes cifras pueden que no sean más que una otra insignificancia más.

Porque si la Teoría de la Inflación Cósmica es correcta, resultaría que el Universo más allá de nuestra observación sería ¡150 mil trillones de veces más grande que el observable!.

Pero eso sí, que quede bien claro que todo él, el observable y el no observable, la materia y la energía oscuras y todo lo que la Ciencia vaya desentrañando en los próximos siglos ha sido creado para nuestro solaz y disfrute, tal y como nos lo recuerdan una y otra vez los innumerables libros “sagrados” revelados a algunos de los más inestables miembros de esta nuestra tan particular especie de monos bípedos y escasos de pelo.

P.D.

Fragmento de un video del canal RealLifeLore. [fin de cita]

Origen: El más que inimaginable Universo | La Ciencia y sus Demonios

La culpa es de Hollywood: Spielberg y los aliens – Naukas

[cita] La cultura popular está impregnada de mitos, leyendas y supersticiones. Gran parte de éstas, aun revestidas de antiguas y milenarias, son bastante recientes y han calado en el imaginario colectivo a través de los medios de comunicación de masas como la radio, la televisión y el cine. Quiero revisar en este artículo una de ellas, los ovnis y los extraterrestres, y plantear una hipótesis: la culpa es de Spielberg. [fin de cita]

Esos pequeños hombrecitos verdes grises de Encuentros en la tercera fase (1977)
Esos pequeños hombrecitos verdes grises de Encuentros en la tercera fase (1977)

[cita] Seguro que el primer humano que miró hacia arriba y se planteó que estaba de pie sobre una esfera enorme similar a las esferas que veía en el cielo, la Luna y el Sol, enseguida extrapoló y pensó que sobre esas otras esferas también podría haber otros seres como él. Bueno, probablemente no el primero, pero alguno sí. De hecho, la primera referencia de extraterrestres en la literatura es de un tal Luciano de Samosata, quien en el siglo II después de Cristo, en su obra Historia verdadera, escribió sobre una guerra entre los habitantes de la Luna y los habitantes del Sol, quienes luchaban por conquistar la “estrella de la mañana”. [fin de cita]

Origen: La culpa es de Hollywood: Spielberg y los aliens – Naukas

Galaxias: Descubierta Sarasvati, una de las mayores estructuras del universo | Ciencia | EL PAÍS

[cita] Un equipo de astrónomos acaba de anunciar el descubrimiento de Sarasvati, un supercúmulo de galaxias que describen como una de las mayores estructuras del universo y probablemente la más lejana que se conoce.

Para alcanzarla habría que viajar a la velocidad de la luz durante 4.000 millones de años —casi la edad de la Tierra— en la dirección de la constelación de Piscis. El nuevo supercúmulo, descubierto por astrónomos de varias instituciones académicas de India, tiene un diámetro de 600 millones de años luz y contiene una masa equivalente a mil billones de estrellas como el Sol.

El universo está formado por objetos de complejidad creciente. Los planetas se agrupan en torno a estrellas para formar sistemas solares. Millones de sistemas solares se agrupan para formar galaxias. Miles de galaxias se entrelazan con materia oscura para formar cúmulos. Los cúmulos se agrupan en filamentos y otras estructuras y estas se unen para formar supercúmulos, las mayores estructuras del universo. [fin de cita]

Origen: Galaxias: Descubierta Sarasvati, una de las mayores estructuras del universo | Ciencia | EL PAÍS

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